Сценарий литературного вечера по произведениям русской классики методическая разработка (9 класс) на тему. Сценка по литературе на мероприятие "ночь в библиотеке" Литературные сценки

Сценка "Урок литературы"

На сцене - кабинет литературы.
Вдали сцены доска, полукругом расположены школьные парты, в импровизированном классе за партами расположились ученики.

Учитель литературы: На сегодня Вам было задано изучить творчество Ф.М. Достоевского. Теперь мы поговорим о его произведении "Преступление и наказание". К доске пойдет (ученики медленно втягивают голову в плечи и пригибаются) ... к доске пойдет... Скворцов!

Скворцов с явным неудовлетворением поднимается с парты...

Скворцов : Татьяна Петровна, ну... это... того... я... того...

Учитель литературы: Я и вижу, что ты того... это...

Скворцов : Татьяна Петровна - я не прочитал.

Учитель литературы: Позволь поинтересоваться, почему это собственно?

Скворцов : Ну... это... (с явной неохотой произносит) Человека-паука смотрел...

Ученики за партами смеются

Учитель литературы: Может Воробьев нам лучше расскажет об этом знаменитом произведении?

Воробьев : Дык... я... это... тоже... смотрел про "Человека-паука"

Учитель литературы: Так... понятно... И чем же, собственно, вас так привлек этот фильм? Что такого особенного в "Человеке-пауке"?

Скворцов : Ха... так там же в "Человека-паука" стреляют...

Воробьев (перебивая Скворцова ): А еще там у него бац-бац и паутина вылетает, а он круть, прыгает, ну и короче он всех побеждает!!!

Учитель литературы: Ну-ну... (с разочарованной улыбкой ) Стреляют... паутина... Да вы даже себе и не представляете, что "Человек-паук" - это знаковый герой в американской мультипликации. Его роль занимает особое место в творчестве! Роскошную жизнь разбойников и преступников тогдашнего Нью-Йорка прерывает фраза, произнесенная одним из главарей преступной шайки: "К НАМ ЕДЕТ ЧЕЛОВЕК-ПАУК!!!" Все черные силы мегаполиса ополчаются против нашего героя - Человека-паука! И это при том, что Человек-паук - мутант до мозга костей, хотя то и костей у него нет, конечно! (учитель рассказывает все это с горящими глазами) Кинокритики и киноакадемики рассматривают характер нашего героя, как "нордический"! Не смотря на то, что он мутант, "Человек-паук" имеет человеческое лицо. Ему не чужды истинно человеческие качества, ну... то есть, паучьи качества! И только из-за этих внутренних душевных терзаний, "Человеку-пауку" и приходится выплевывать паутину желчи чувств, и забираться на вершины небоскребов, что уединиться от городской суеты и несправедливости. И только оставшись наедине с собой, он может задать себе вопрос: "Тварь я дрожайшая, или человек, способный любить и прощать?!!"

Учитель замолкает. Дети, затаив дыхание, с округлившимися глазами, еще несколько минут сидят безмолвно!

Учитель литературы: Так... ну что же, запишите тему следующего домашнего задания: "Терминаторщина, или кому в Штатах жить хорошо!"

Эту сценку можно использовать при проведении различных школьных праздников, внешкольных и внеклассных мероприятий.

Вот и приближается праздник под названием день учителя. А пока он плавно приближается все ученики «бегают» в поисках того, чем они будут удивлять своих любимый учителей. И вы тоже бегаете? А может, вы покажите смешные сценки про учителей на день учителя?

Миниатюра сдача экзамена.

Учитель:
Дорогие ученики, здравствуйте. Сегодня у нас экзамен, и сегодня в нашей школе, в нашем классе проводится эксперимент. Нам подключили камеры, и теперь всех нас видят прямо в Москве! Так что ведём себя хорошо, не списываем и сдаём экзамен.
Тут один ученик тянет руку.

Учитель:
Степанов, что тебе?

Степанов:
Я это, как бы уйти уже хочу.

Учитель:
Что значит уйти?! У нас экзамен!

Степанов:
Так я и хочу его «сдать» и уйти.

Учитель:
А, сдать! Это другое дело! Но помни Степанов, везде камеры, так что давай не подведи ни свой класс, ни всю школу в целом!
Степанов выходит и сразу отправляется к учителю и даёт ему тяжелый мешок.

Учитель берёт мешок и говорит удивлённо:
Что это, Степанов?

Степанов:
Как что? Это мой экзамен!

Учитель смотрит в мешок, потом вытирает пот с лица и говорит:
А почему мелочью?

Степанов:
Просто батя в маршрутке работает, у нас всегда эта мелочь есть!

Учитель отдаёт мешок ученику:
Забери быстро, Степанов. Камеры везде, а ты мне суёшь!

Степанов забирает мешок:
А как же тогда мне сдать экзамен?

Учитель:
Видишь, мой стол свободен? Сядь за него, и там оставь мешок.

Ученик садятся за стол учителя и говорит:
Всё готово. Я сдал?

Учитель:
Какой сдал, Степанов?! Видишь, камеры повсюду! Давай, я тебе сейчас помогу. Намекни мне, какой у тебя вопрос.

Степанов:
Как намекнуть?

Учитель:
Подними руку, отпросись выйти и так между делом намекни.

Степанов тянет руку.

Учитель:
Степанов, что тебе?

Степанов:
Артур Николаевич, можно, перед тем как я отвечу на вопрос «основные свойства атома», я схожу в туалет?

Учитель:
Можно, Степанов, иди.

Степанов выходит. А учитель говорит:
Вот видите, как Степанов легко сдал экзамен?! А всё потому, что папа у Степанова работает в маршрутке, и Степанов готовится продолжить дело отца и поэтому спешит всё быстро сдать, и пойти учиться у отца!

Сценка - Современные учителя.

Учителей могут играть ученики.

Учительская, в ней двое учителей. В учительскую быстрыми шагами заходит ещё один учитель, кидает журнал на стол и говорит.

Учитель 1:
Нет, я так больше не могу! Сил моих больше нету!
Один из учителей находящийся в комнате спрашивает.

Учитель 2:
Что случилось? Опять 8 «а» класс довёл?
Третий учитель, который также был уже в учительской, вторит.

Учитель 3:
Да, 8»а» это просто ад!

Учитель 1:
Говорила мне мама: надевай колготки, юбку покороче, и иди к зданию городской думы, авось кто-нибудь на тебя и «клюнет»! Нет же, одела я строгий костюм, и пошла поступать на учителя, карьеру пошла делать!

Учитель 2:
Ну, нельзя же так из-за одного класса! Всё-таки это дети, надо с ними помягче как-то.

Учитель 3:
Помягче надо. Но была бы моя воля я бы им «гайки закрутила»!

Учитель 1:
Куда уж строже-то? Вызываю я Петрова к доске, спрашиваю – покажи на карте Мальорку. А он говорит – показать не покажу, а рассказать, как там классно могу, мы там с папой летом отдыхали!

Учитель 2:
Да, уж, Петров он ведь сын депутата, он может многое рассказать! А у меня Иванов на уроке руку тянет и говорит – можно выйти! Я спрашиваю – куда тебе? А он отвечает – кота покормить! Говорю – какого кота? Дома что ли кот-то твой остался или ты в школу его принёс? А он мне отвечает – игру закачал, называется говорящий кот, вот ему есть пора. И показывает мне планшет. Я прямо и не знаю, что и делать, говорю, иди, корми кота, мне в классе жертвы голода не нужны.

Учитель 3:
А у меня ученики наотрез отказались учить Достоевского. Говорят, Роспотребнадзор внёс их любимый сайт с играми в список запрещённых, а они на это внесли в свой список запрещённых к изучению авторов всех писателей и поэтов, которые мы в школе проходим!

Учитель 1:
Да это не дети, то…я даже не знаю, как сказать, чтобы не выругаться!

Учитель 2:
Ну не чего, будет и на нашей улице праздник, придёт пора зачётов и экзаменов!

Открывается дверь в учительскую, входит ещё один учитель и говорит:
С праздником, учителя!

Бал с литературными героями.

Ведущий.

О, как ничем неукротимо
Уносит к юности былой
Вблизи порхающее мимо
Круженье пары молодой!

Чего хочу? Иль может статься,
Бывалой жизнию дыша,
В чужой восторг переселяться
Заране учится душа?

Однообразный и безумный,

Как вихорь жизни молодой,

Кружится вальса вихорь шумный;

Чета мелькает за четой.

(Медленный вальс)

Сценка. Две дамы.

Ах! Здравствуй, Сашенька! Подружка!
Какой чудесный нынче бал!
Вот, капитан Васильев - душка -
Со мной мазурку танцевал!

Ах! Машенька! Моя родная!
Гуляевой графини сын
Ко мне неравнодушен, знаю!
Он здесь без матушки, один!

Взгляни направо, дорогая!
Стоит красавец офицер.
На нас он смотрит не мигая.
Ну, просто, чудо кавалер.

А! Князь Миронов! Из Парижа
Вчера вернулся, говорят.
Сейчас к нам подойдет поближе.
Он, кстати, сказочно богат.

О! Дочь купца Петрова - Глаша.
Кривляка! Ишь, задрала нос!
Товар удачно сбыл папаша,
Гостинцев ворох ей привез.

А что за дама там, послушай?!
Уж на советника ль вдова?!
- Да, Аграфена, в прошлом - Груша.
Явилась старая сова!

Охота на мужчин открыта.
Не сдобровать сегодня им.
И мы, с тобой, не лыком шиты.
Себя в обиду не дадим.

Глянь, небо звездное какое!
Отбросим все печали прочь!
Вино французское рекою!
И будем танцевать всю ночь!

(Танец. Венский вальс)

Молодой корнет.

Я видел раз ее в веселом вихре бала;
Казалось, мне она понравиться желала;
Очей приветливость, движений быстрота,
Природный блеск ланит и груди полнота -
Всё, всё наполнило б мне ум очарованьем,
Когда б совсем иным, бессмысленным желаньем
Я не был угнетен; когда бы предо мной
Не пролетала тень с насмешкою пустой,
Когда б я только мог забыть черты другие,
Лицо бесцветное и взоры ледяные!..

Ведущий.

(звучит романс «Хризантемы» в исполнении ученицы. В зал влетает молодой человек.)

А, месье Хлестаков…(Говорит по - французски фразу) Вы где-то задержались? Проходите, мы вам рады. Чудесный нынче бал?

Хлестаков.

Да, ну конечно, кто же сравнит с Петербургом? (Берет стул, садится в центре зала.) Эх, Петербург! Что за жизнь, право! Никак нельзя скрыться, никак! Только выйду куда-нибудь, уж все говорят: «Вон, говорят, Иван Александрович идет!»

Первая дама.

«Скажите, как…!»

Хлестаков.

С хорошенькими актрисами знаком. Я ведь тоже разные водевильчики… Моих, впрочем, много есть сочинений: «Женитьба Фигаро», «Роберт Дьявол», «Норма». Уж и названий даже не помню… И все случаем: я не хотел писать, но театральная дирекция говорит: Пожалуйста, напиши что-нибудь…Думаю себе, ну пожалуй, изволь, братец… И тут же в один вечер, кажется, все написал, всех изумил. У меня легкость необыкновенная в мыслях…

Вторая дама.

Так, верно, и «Юрий Милославский» ваше сочинение?

Хлестаков.

Да, это мое сочинение. Я, признаюсь, только литературой и существую. У меня дом первый в Петербурге. Так уж и известен. Дом Ивана Александровича.

(Обращается ко всем)

Сделайте милость, господа, будете в Петербурге, всех прошу ко мне.

Я ведь тоже балы даю.

Первая дама.

Я думаю, там вкусом и великолепием даются балы…

Хлестаков.

Просто и не говорите…На столе, например, арбуз…в 700 рублей арбуз… Суп в кастрюльке прямо на пароходе приехал из Парижа. … Я всякий день на балах. Там у нас и вист свой составился: французский посланник, английский посланник, немецкий посланник и я… У меня одна лестница стоит… стоит…

А любопытно взглянуть ко мне в переднюю, когда я еще не проснулся…Графы и князья толкутся и жужжат, как шмели, только и слышно ж-ж-ж-ж, Иной раз министр:Ж-Ж-Ж-Ж-Ж…

Мне даже на пакетах пишут «Ваше Превосходительство…» Меня сам Государственный совет боится! Да что в самом деле! Я такой! Я не посмотрю! Я говорю всем:» Я сам себя знаю», сам! Я везде! Везде» Во дворец всякий день езжу! Меня завтра же сейчас произведет в фельдмаршалы!!!

(Двое гусаров берут его за руки, выводят и сажают в ряд.)

Ведущая.

Мадам, месье – фигурный вальс

Ведущий .

А теперь, друзья, в круг! Играем в «Комплимент» Нужно сказать не менее 10 приятных комплиментов человеку, который стоит третьим справа!

(Можно под мотив песни Никитиных из к/ф "Москва слезам не верит").

" Позвольте представить, Катрин , - вот мой друг Александр ,
Немного поэт и отменный драчун, каких мало."
"Ах милый мой Серж , Александра вы в краску вогнали,
Пускай же раскроет и сам наконец он уста!"

В натертом паркетном полу отражается свет.
И пара под сладкие звуки мазурки кружится...
И долго безусый корнет будет девушке сниться
И он не один посвятит ей любовный сонет.

"А правда, что в Вашем полку побывал государь?"
"Приехал на пасху поздравить нас с праздником лично,
И нам наказал бить турецкое войско отлично!"
"Я счастлива буду Вам дать свою ладанку в дар..."

Не в силах друг другу словами все то рассказать,
Что руки сказали пожатьем простым и нескромным,
В красивом убранстве и блеске той залы огромной
Они никого не хотели теперь замечать.

"Катрин, обещайте с победой дождаться меня?"
"Ах мой Александр, я Вас ждать буду хоть до могилы!"
"Мне мысли о Вас придадут в боях с турками силы."
"Молитвы мои будут Вас, Александр, охранять..."

Слезы на ресницах не видел никто из гостей.
И снова улыбка на лицах- ведь бал не для грусти!
И только щемящая боль до утра не отпустит,
И только молиться, и ждать от рассыльных вестей...

Ведущий.

Как воспоминание о лете, о доме Лариных, о летних букетах, разнотравье и цветочных ароматах, мы танцуем « Вальс цветов ». Он раздает танцующим цветы.

Участники бала танцуют венский вальс с цветами, после танца отдают

цветы ведущим.

Ведущая

Теперь наши дорогие гости смогут узнать всё о цветах.

В зал вносят цветочные карты, Ведущая зачитывают значение каждого цветка:

цикорий обозначает строгость,

незабудка говорит: «Помни меня»,

фиалка - символ строгости,

мак -символ страсти,

клевер сулит тайный роман,

василёк является символом простоты и нежности, обновления и счастья,

герань - Ваш каприз,

одуванчик - предсказание,

фиалка - символ скромности,

колокольчик - предвещает радостную новость,

гвоздика - символ добровольного отказа.

Ведущая.

Для всех участников бала звучит романс "Гори, гори, моя звезда"

Ведущий.

Мы рады поздно или рано

Услышать звуки фортепьяно.

Девушка исполняет фортепианный этюд.

Гусар.

Во дни веселий и желаний
Я был от балов без ума:
Верней нет места для признаний
И для вручения письма.
О вы, почтенные супруги!
Вам предложу свои услуги;
Прошу мою заметить речь:
Я вас хочу предостеречь.
Вы также, маменьки, построже
За дочерьми смотрите вслед:
Держите прямо свой лорнет!
Не то... не то, избави боже!
Я это потому пишу,
Что уж давно я не грешу

Мазурка.

Ведущие проводят игру «Литературные фанты»

Ведущая.

После бала, когда гости расходятся, случается нередко так, что наши слуги находят множество потерянных вещей, так, например, один из королей долго разыскивал девушку, которая потеряла на балу туфельку.

Ведущий

Мы хотели бы узнать, кому принадлежат потерянные вещи.

это перо принадлежит дворянину, который учился и в России, и в Германии, а большую часть жизни прожил в Париже, танцевал на балу с дочерью Пушкина, хотя очень любил русскую природу и охоту. (Тургенев)

эта литературная героиня жила в деревне, после трагической гибели жениха вышла замуж достаточно быстро, а это её кукла . (Ольга Ларина)

букетик фиалок… он стал поводом для встречи двух молодых людей, но их любовь была несчастной. («Бедная Лиза»)

Это книга Вольтера, её привез из-за границы один молодой дворянин, он три года путешествовал за границей, а потом вернулся в Москву устраивать свои личные дела. (Чацкий)

Этот предмет мадмуазель уронила в речку и долго страдала, стараясь его оттуда достать (Мячик Тани. А.Барто).

А это сундучок, его возил за собой один очень известный дворянин, он работал и на строительстве казенных зданий, и на таможне, правда, потом оказалось, что он известный аферист, однако он чуть не женился на губернаторской дочке, но один изрядно подвыпивший помещик, приехав на бал и увидев мошенника, разоблачил его. (Чичиков)

Этот пистолет… наверно, хозяину было не очень приятно вспоминать о нем, ведь он убил из него на дуэли друга… (Онегин)

Это толстая тетрадь.. в ней какие-то записки.. По-моему, это записки офицера…Как же его звали? (Печорин)

Полонез.

Молодой человек.

Средь шумного бала, случайно,
В тревоге мирской суеты,
Тебя я увидел, но тайна
Твои покрывала черты.

Лишь очи печально глядели,
А голос так дивно звучал,
Как звон отдаленной свирели,
Как моря играющий вал.

Мне стан твой понравился тонкий
И весь твой задумчивый вид;
А смех твой, и грустный и звонкий,
С тех пор в моем сердце звучит.

В часы одинокие ночи
Люблю я, усталый прилечь -
Я вижу печальные очи,
Я слышу веселую речь;

И грустно я так засыпаю,
И в грезах неведомых сплю...
Люблю ли тебя - я не знаю,
Но кажется мне, что люблю!

Ведущий.

Дамы и господа, сейчас каждый из Вас получит записку с пожеланием. Оно обязательно сбудется, стоит только в него поверить.

В зал выносят поднос с записками, на каждой записке должно быть написано пожелание, например «Выбрав дорогу, не сворачивай!», «Загляни к себе в душу, спроси своё сердце!», «Верь в себя, ведь для того, кто верит, нет ничего невозможного!», «Не забывай о себе!», «Помни, пущенная стрела не возвращается», «Найди счастье в дне сегодняшнем», «Знай, рассеются облака, покажется вершина», «Помни, как бы медленно ты ни двигался, главное - не останавливаться», «Зная меру, будешь иметь всего вдоволь».

Ведущая.

Дорогие гости, на одной из записок есть подпись Александра Сергеевича Пушкина, кто этот счастливчик? Он сможет выбрать себе подарок (романс, стихи или последний танец...)

Последний танец.

Цели:

• Развитие творческих способностей учащихся;
• Формирование интереса к литературе;
• Воспитание нравственных качеств личности, чувство патриотизма и гордости за свою родину.

Ход мероприятия

Ведущий 1. Мы рады приветствовать вас, дорогие ребята, уважаемые учителя, на литературном празднике, посвященном русской литературе.

Ведущий 2. Русскую литературу отличает живое тепло чувств и глубина человеческой мысли. Мировое значение нашей литературы начинается с Пушкина – “солнца русской поэзии”. Продолжили традиции Пушкина Лермонтов, Толстой, Достоевский, Чехов, Булгаков и много еще величайших имен, прославивших Россию.

Ученик читает стихотворение:

Не наяву и не во сне,
Без страха и без робости
Мы снова бродим по стране,
Которой нет на глобусе.
На карту не нанесена,
Но знаем ты и я,
Что есть она, что есть она,
Страна Читалия.
Вы здесь услышите сейчас
О том, что так волнует вас.
Подарит вам в часы досуга,
Неповторимый счастья миг.
Свидание с книгой – добрым другом,
Ведь не прожить никак без книг.

(Выходит ученик в костюме огромной книги)

Книга. Ох-ох-ох! Как мне плохо. У меня все болит. Ой ручки, ой ножки. Я устала, я так устала.
Ведущий 1. Кто ты?
Книга. Я книга, я самая большая книга русской литературы. Меня затрепали, меня роняли, на мне рисовали. За-му-чи-ли.
Ведущий 2. Ой, как жалко! А мы хотели на праздник тебя позвать.
Книга. На какой праздник?
Ведущий 1. На литературный вечер.
Книга. Ой, нет-нет-нет. Я вся измучилась. Мне в отпуск пора.
Ведущий 2. Мы приглашаем тебя как гостью. Ребята покажут, как они знают и как любят русскую литературу.
Книга. Ну, тогда, я, пожалуй, останусь.
Ведущий 1. Всего несколько страниц мы перелистаем, не но пройдут перед вами и сказка, и басня, и рассказ, и стихотворение, и песня, и комедия, и драма.
Ведущий 2. Каждая страничка позволит вам открыть для себя что-то новое, поразмышлять, прикоснуться к удивительной тайне русского слова.

Страница “Сказка”

(играет музыка вступления “В гостях у сказки”, выходят ученики в костюмах А.С.Пушкина и Арины Родионовны)

Пушкин: Няня, расскажи сказку!
Няня: Экой ты неуимчивый, Александр Сергеевич!
П: Ну нянюшка…

Н: Ну уж слушай. Тут царевич наш думал да думал и наконец того говорит: “ А ну его, будь он неладен! Повесить так повесить: не дюже-то голова моя дорога”. А Марья Царевна и говорит: “Не печалься ты, Иван-царевич, скинь портки, повесь на шесток, а завтра возьми молоточек да и ходи около церкви: где лишнее - отрежь, а неровно где – приколоти”.

(Пушкин смеется)

Н: Экой ты смешливый, батюшка! Слушай-ка! Как на том окияне-море глубоком стоит остров зелен; как на том острову стоит дуб зеленый, от того дуба зеленого висит цепь золотая, по той цепи золотой ходит черный кот. Как черный кот во правую сторону идет – веселые песни заводит, как во левую сторону идет – старые сказки сказывает.

П: Няня, а послушай, как по-моему получается:

У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том.
И днем, и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит,
Там чудеса, там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит.

Н: Красиво по-новому соединил!
П: Вот какая, нянюшка, ты особенная у меня!
Ведущий 1. Сказка… Это слово знакомо нам с детства. В нем тепло материнских рук, прелесть улыбки и ласковое слово.
Ведущий 2. Словно мягким пушистым платком окутывает нас волшебный мир сказки.
Ведущий 1. Сказки бывают разные: народные и литературные, волшебные и бытовые, серьезные и докучные. А какие сказки любите вы?
Ведущий 2. Вернитесь в мир детства. На сцене 5 класс и сказка “Городок Жур-жур”.

(учащиеся показывают инсценировку народной сказки)

Страница “Басня”

Ведущий 1. Более двухсот лет прошло со дня рождения великого баснописца “дедушки Крылова”, как любовно называет его народ, но басни его не устарели, учат нас понимать истинные нравственные ценности, народную мудрость, расширяют жизненный опыт.

Ведущий 2. Крылов написал 205 басен. Из народного языка, из пословиц и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты. По определению Гоголя, басни Крылова – “книга мудрости самого народа”. В наши дни басни Крылова переведены на 60 языков мира.

Ученик читает стихотворение:

Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Все знал и видел ум певца пытливый,
Всего сильней желая одного,
Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
Народ его и родина его.

Ведущий 1. Басня никогда не бывает нудной, навязчивой. Она поучает незаметно, мудро, лукаво, весело. На сцене ученики 6 класса с басней “Зеркало и обезьяна”.

(учащиеся показывают инсценировку басни)

Страница “Юмористические рассказы”

Ведущий 2. За короткую жизнь Антон Павлович Чехов в своих произведениях сумел отобразить почти все стороны российской действительности конца 19 века.

Это свойство его творчества – удивительное. По обилию тем, которые он затронул, Чехову нет равных среди самых прославленных русских писателей.

Ведущий 1. И “малая форма”, то есть коротенький рассказ, с внешне незатейливым сюжетом, но с очень глубоким содержанием. Особенно удавалась Чехову. Он общепризнанный мастер этого жанра, до сих пор непревзойденный в мире.

Ведущий 2. Удивительны юмор и сатира у Чехова. Они выступают и в обособленном, “чистом” виде, и в сочетании с раздумьями над смыслом жизни. Он поражает достоверным воспроизведением будничной жизни простых людей.

На сцене 7 класс.

(учащиеся показывают инсценировку рассказа “Лошадиная фамилия”)

Страница “Драма и комедия”

Ведущий 1. Скажи, пожалуйста, ты знаешь, что такое драма?
Ведущий 2. Ну да. Драма – это род литературы, драматические произведения написаны для постановки на сцене.
Ведущий 1. А кто был великий русский драматург, тоже знаешь?
Ведущий 2. Знаю. Александр Николаевич Островский. Автор сорока семи пьес. Создатель русского национального театра.
Ведущий 1. И все?
Ведущий 2. Да.

Ведущий 1. А что мы знаем о нем самом? Как представляем его судьбу? Он не дрался на дуэли, подобно Лермонтову, не отбывал каторгу, как Достоевский, не сражался на четвертом бастионе Севастополя, как Толстой. Жизнь прожил домоседом и всего лишь два раза сменил квартиру. Он не оставил воспоминаний, не вел дневников, неохотно писал письма. Так и остался Островский одним из самых закрытых, если не сказать самых загадочных лиц русской литературной истории.

Ведущий 2. За Островского всю жизнь говорили его герои: 728 действующих лиц его пьес – купцы, чиновники, богатые вдовы, студенты, девушки-бесприданницы, свахи, приказчики, помещики, актеры, цари, воины, градоначальники – несть им числа.

Ведущий 1. Сцену из комедии “Свои люди – сочтемся” сыграют ученики 9 класса.

(инсценировка отрывка)

Липочка: Сейчас, сейчас, маменька! Последний кружок! Вас на то и бог создал, чтобы жаловаться. Сами-то вы не очень для меня значительны. Раз, два, три…(плохо и не в такт танцует вальс)

Маменька: Каково детище-то ненагдядное! Прошу подумать, как она мать-то честит! Ах ты болтушка бестолковая! Да разве можно такими речами поносить родителей?! Да неужто я затем тебя на свет родила, учила да берегла пуще соломинки?

Л: Не вы учили – посторонние; полноте, пожалуйста; вы и сами-то, признаться сказать, ничему не воспитаны. Ну, что ж? А выросла да посмотрела на светский тон, так и вижу, что я гораздо других образованнее. Что ж мне, потакать вашим глупостям? Как же!

М: Уймись, эй, уймись, бесстыдница! Выведешь ты меня из терпения, прямо к отцу пойду, житья скажу нет от дочери, Самсонушко!
Л: Да, вам житья нет! Воображаю. – А мне есть от вас житье? Зачем вы отказали жениху? Чем не бесподобная партия? Чем не Капидон? Что вы нашли в этом легковерного?
М: А то и легковерного, что зубоскал. Приехал, ломался, ломался, вертелся, вертелся. Эка невидаль!
Л: Да, много вы знаете! В ихнем кругу всегда так делают. Он ведь не купчишка какой-нибудь. Душка, милашка!
М: Да, хорош душка! Скажите, пожалуйста! Жалко, что не отдали тебя за шута горохового.
Л: Не хотите вы моего счастия. Вам с тятенькой только кляузы строить да тиранить.
М: Разве мне тебя не жаль, ты думаешь! Да что делать-то! Потерпи малость, уж коли много лет ждала. Ведь нельзя же тебе вдруг жениха найти: скоро-то только кошки мышей ловят.

Л: Что мне до ваших кошек! Мне мужа надобно! Что это такое! Все подруги с мужьями давно, а я словно сиротка какая! Отыскался один и тому отказали. Слышите, найдите мне жениха, беспременно найдите, а то найду гусара, тайком с ним обвенчаемся и убежим.

М: Что ты, беспутная? Кто вбил в тебя такие скверности. Ах ты, собачий огрызок! Видно, придется отца позвать.
Л: Как же позволю я над собой командовать! Вот еще новости!
М: Молчи, бесстыжие твои глаза, молчи! Словечко пикнешь, язык ниже пяток пришью. Вот послал господь утешение! Мальчишка ты, шельмец, и на уме-то у тебя вовсе не женское!

Л: Все я скверна, а сами-то вы каковы после этого! Что вам угодно спровадить меня на тот свет прежде времени, извести своими капризами? (плачет) Что ж, пожалуй, я уж и так, как муха какая, кашляю! (плачет)

М: (стоит и смотрит на нее) Ну, полно, полно!

(Липочка плачет навзрыд очень громко)

Ну, полно, перестань! Ну, я виновата, перестань только, я виновата!

(Липочка плачет)

Липочка, ну перестань! Ну, не сердись на меня, бабу глупую неученую (обнимает дочь) Ну, прости ты меня, сережки куплю.

Л: На что мне сережки ваши, у меня и так полно. А вы купите браслет с изумрудами.
М: Куплю, куплю, только ты плакать перестань!
Л: (уже успокоившись) Тогда и перестану, как замуж выйду.

Ведущий 1. Не правда ли современные нравы?
Ведущий 2. Да уж, а ведь написано это было более ста лет назад.
Ведущий 1. А что интересовало людей в 20 веке?
Ведущий 2. Да то же, что и всегда: любовь и верность, дружба и честь, долг и служение родине, выбор собственного жизненного пути, наконец.
Ведущий 1. Неужели, и в 20 веке не решили люди этих проблем?
Ведущий 2. Ты знаешь, был такой поэт, бард, композитор, актер, человек – Владимир Семенович Высоцкий.
Ведущий 1. А что это такое бард?
Ведущий 2. Об этом нам расскажут ученики 11 класса.

(инсценировка)

1 ученик: У меня в семье не было никого из актеров и режиссеров. Но мама очень любила театр и с самых-самых малых лет каждую субботу – лет до тринадцати – водила меня в театр. И это, наверное, осталось. Видно, в душе каждого человека остается маленький уголок от детства, который открывается навстречу искусству.

2 ученик: Родители хотели, чтоб я стал нормальным советским инженером, и я поступил в Московский строительный институт, но потом почувствовал, что мне это…. Словом, невмоготу, и однажды залил тушью чертеж, в шестой раз переделанный и сказал своему другу, что больше в институт не хожу. С большим трудом поступил в студию МХАТ.

3 ученик: Гитара у Владимира Высоцкого появилась не сразу. Сначала он играл на рояле, потом на аккордеоне. Пел дворовые песни. А потом – услышал песни Булата Окуджавы. Высоцкий стал писать песни в этом стиле – как стихи под гитару.

4 ученик:

Если трудно идешь – по колено в грязи,
Да по острым камням, босиком по воде
По студеной…
Пропыленный, обветренный, дымный, огнем
Опаленный –
Хоть какой, – доберись, добреди, доползи.

5 ученик: Что-то мистическое чувствуется в судьбе Владимира Высоцкого… Его измотанное сердце перестает биться… В первый раз – в 1979, на концерте. Он падает на сцене. Клиническая смерть.

1 ученик: Прямой укол в сердце возвращает его к жизни. Год спустя – день в день – встреча со смертью состоялась.

2 ученик: В театре на Таганке Высоцкий играл Гамлета. Спектакль был отменен, но ни один человек не попросил вернуть деньги за билет.

3 ученик: Через три дня на Таганской площади собралось почти 400 тысяч человек. Это был первый народный митинг, хоть и молчавший. Его песни каждый знал наизусть. Только в 1981 году его стихи были напечатаны.

4 ученик: В этих песнях – и любовь, и смерть, и верность, словом, жизнь, правда жизни.

(звучит песня В.Высоцкого в исполнении учеников 11 класса)

Ведущий 1. Ну вот, уважаемые друзья, подошел к концу наш вечер. Мы надеемся, что каждый из вас теперь с удовольствием возьмет в руки книгу и перечитает тех авторов, странички которых мы только приоткрыли.

Ведущий 2. Также мы хотим пожелать вам обрести себя, найти свой путь, свою книгу и не расставаться с ней до конца жизни. Спасибо за внимание. До свидания.

Класс. Доска. В классе за партами сидят дети. На доске число.

Учитель(Деревцова): Итак, сегодня мы побеседуем с вами о романе Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание»! Пичужкин!
Пичужкин нехотя встает из-за парты.
Вебер: Марья Владимировна, я не прочитал
Учитель(Деревцова): А что же ты делал?
Вебер: (мнется) Я это... смотрел «Человека-паука»...
В классе смешок
Учитель(Деревцова): Может быть, Щеглов расскажет нам про образ Раскольникова?
Щеглов так же нехотя встает из-за парты
Пушкарев: Я тоже... про Паука смотрел...
Учитель(Деревцова): Хорошо!!! И что же вас привлекает в этом «Человеке-пауке»?
Вебер: Ну... там в него стреляют
Пушкарев: ...А потом бац - паутина! И всех победил!
Учитель(Деревцова): Стреляют! Паутина! Да знаете ли вы, что образ Человека-паука занимает в американской мультипликации конца ХХ века особое место. Вольготную жизнь Нью-йоркских негодяев прерывает классическая фраза: «К нам едет Человек-паук!» Силы зла становится в оппозицию к нашему герою. Кроме того, что Человек-паук разночинец, он мутант до мозга костей, которых у него, кстати говоря, и нету! Критики определяют характер Человека-паука как «решительный, цельный, американский»! В отличие от драмы Чуковского, наш Паук с человеческим лицом, и ни что человеческое, как и ни что паучье, ему не чуждо! Это и заставляет его плеваться паутиной и с легкостью вскарабкиваться на небоскребы, где возвышаясь над суетой мегаполиса герой сам себе задает вопрос «Тварь я дрожайшая, или человек, способный любить и прощать?!!»
Дети слушают, раскрыв рты
Учитель(Деревцова): Запишите тему следующего сочинения: «Покемоновщина, или кому на Японии жить хорошо»!

Ведущие(Эля): Спасибо Н.М. за внедрение светлых литературных образов в светлые - до прозрачности наши головы

Ведущий берет рюкзак с надписью "Математика".

Ведущий(Селиванова): Математика - королева наук!

Без нее не летят корабли..

Ведущий(Хорошилова): Без нее не поделишь ни акра земли.

Ведущий(Селиванова): Даже хлеба не купишь,

Рубля не сочтешь.

Ведущий(Хорошилова): Что почем, не узнаешь,

А узнав, не поймешь.

Ведущий(Паршакова): Да, математика важна!

Каждый день она нужна.

Знания отличные

В школе дали нам.

И мимо нас она не прошла мило!

(Мысли учеников сидящих за партами и стоящей у доски, мысли произносятся из-за кулис.)

Ученик1(Гиззатов): Я с детства ненавижу устный счет.

Любви противен всяческий расчет.

Я калькулятор гордо достаю

Ученик2(Завьялова): Люди встречаются, люди влюбляются, женятся.

Я все стою у доски и беру интеграл.

Только зачем? Я ж умею владеть калькулятором.

Чтобы меня продавец не обсчитал.

Снова у доски стою, проклинаю жизнь свою,

Знаю я, ученье - свет, но не легче от этого, нет!

Ведущие(Кох): Спасибо Т.В. за то, что Вы в бесплодной пустыне взращивали чахлые ростки математических знаний.

Ведущий берет рюкзак с надписью "Химия".

Ведущий(Порозова): Рыжий дым клубами вьется,

Пламя лижет потолок,

Кислота рекою льется -

В опытах идет урок.

Ведущий(Вебер): На пути к великой цели

Не страшны страдания.

Менделеев бы одобрил

Наши изыскания.

Ведущий(Пустуева): Да, химия всегда нужна.

Пригодится нам она.

Как начну я щи варить,

Буду знать, чем посолить.

Ведущий(Эля): За знания по химии

Вас благодарим.

И концертный этот номер

Подарить хотим.

На сцену выходят «учитель химии» с колбой и журналом и два ученика.

Ведущий 1(Савченкова) : Учитель химии Надежда Владимировна Киршина, она же завуч по учебно-методической работе.

Ведущий 2(Деревцова): Заметила, что у школьников всегда нет времени, чтобы подготовиться к контрольной работе...

Ведущий 1(Савченкова): А для того чтобы ее переписать, времени хватает.

Учитель(Кох): Вы уже 10 раз переписываете эту контрольную, с вас достаточно!

Ученик 1(Настина): Ну как же достаточно? Как достаточно? раз я написала ее на 1 балл, второй раз - на 2 балла, с четвертой попытки получила «4»!

Ученик 2(Ротгань): Это же затягивает, как наркотик!

Все: Химия - опиум для народа!

Учитель(Кох): Да, вот так. Я помню, один мой ученик переписывал, переписывал и...

Bсe: Стал наркоманом?

Учитель(Кох): Нет, стал доктором химических наук!

Ученик 3(Паршакова): И правда! Мы на каждой контрольной маленькое открытие делаем!

Ученик 1(Настина): : Все синтезируют искусственный белок. А я синтезировал искусственный желток!

Ученик 2(Ротгань): А я смешал калий, кальций и фосфор и новое вещество - какофос!

Ученик 1(Настина): Которое является основой популярного напитка «Каки-Колы»!

Ученик 3(Паршакова): А мы с Саней придумали реакцию обмена: я даю списать домашку по алгебре, а он мне домашку по физике

Ученик 4(Пушкарев): О! Эврика! Я, кажется, понял, что такое какаш о аш! Прикиньте, пацаны, это же обыкновенная вода!

Ведущий(Хорошилова): Н.В! Спасибо за то, что мы все-таки поняли: «Познание - это путь, а не цель»

Ведущий (берет рюкзак с надписью "История").

Ведущая(Завьялова). Вот сидят сейчас в этом зале наши мамы и папы, дедушки и бабушки. А ведь мы для них – светлое будущее.

Ведущий.(Деревцова) А наше светлое школьное прошлое уже стало историей.

Ведущий: (Вебер) Кто, когда, зачем и сколько -

Даст на все она ответ.

При любой проблеме в жизни

Выдаст взвешенный совет.

Ведущий(Савченкова): Мы историю учили -

Древнюю и наших дней,

А теперь ее продолжить

Время нам рукой своей.

Вам (и. о. педагога)

От чистого сердца

Этот номер концертный!

Участники сценки об уроке химии уходят, появляются новые персонажи: римлянин в тунике, с лавровым венком на голове, с автоматом в руках, и Кутузов, в треуголке, с перевязанным глазом, в мундире и с сигаретой в зубах. Оба держат перед собой рамочки от портретов.

Кутузов(Гиззатов) . (Одной рукой вытаскивает изо рта сигарету, другой очищает мундир) Ой, наконец-то уроки закончились и можно заняться гигиеной.

Богиня Афина(Порозова). Ну да, висишь тут с умным видом, в рамочке на стене, каждый дурак может тебе самолетиком в глаз заехать...

Кутузов(Гиззатов) Или сигарету пририсовать – тьфу! (Выбрасывает сигарету)

Богиня Афина(Порозова). А то иавтомат Калашникова! (Делает вид, что стреляет из автомата)

Кутузов(Гиззатов) И это наше светлое будущее!!! Кто бы мог подумать!

Богиня Афина(Порозова).. Видать, у каждого светлого будущего есть свое темное прошлое.

Кутузов(Гиззатов) Да бросьте, коллега, наше темное прошлое – это уже история!

Богиня Афина(Порозова). И современные дети в ней – как рыбы в воде!

Кутузов(Гиззатов) Иногда, правда, путают Куликовскую битву с Ледовым побоищем.

Богиня Афина(Порозова). Но зато помнят, что победили наши!

Кутузов(Гиззатов) А недавно один выпускник заявил, что Римскую империю основали русские князья.
Богиня Афина(Порозова). Ну, не китайские же!

Богиня Афина(Порозова). Ага, и дату вашего рождения называют с погрешностью в тысячу лет.

Кутузов(Гиззатов). Зато какая широта мышления!

Богиня Афина(Порозова). А чем шире угол зрения, тем он тупее! И за что только им пятерки ставят?

Кутузов(Гиззатов) А за то, что они великодушны и прощают учителям свои ошибки.

Богиня Афина(Порозова). Ладно будем и мы снисходительны. Ведь учиться так трудно!

Кутузов(Гиззатов) Да, коллега, известно, что школьный день сокращает жизнь на семь часов!

Богиня Афина(Порозова). О, скоро звонок, не забудьте сделать умное лицо, коллега.

Герои сценки вновь помещают рамки перед лицами и замирают в «портретах»

Ведущие(Вебер): Спасибо вам, Т.А., за наше счастливое детство, как говаривали во времена товарища Станина.

Ведущий берет сумку с надписью "Биология".

Ведущий(Савченкова): Ваш предмет ужасно важный,

Это понимает каждый,

Изучили все подряд.

Ведущий(Селиванова): Человека и котят,

Ведущий(Савченкова): И цветочки, и травинки,

Ведущий(Селиванова): Стебли, пестики, тычинки.

Ведущий(Савченкова): И учитель вы отменный -

Самый необыкновенный.

???????????????????

1.Мы, Копейские девчата,
Красоты рекорды бьем.
Красоты своей рецепты в огороде
Мы берем.
2.У меня фигура тонка
И высокий каблучок.
Я не буду есть котлеты
Мне зажарьте кабачок.
3.Я секрет румян достала
У прабабки Феклы.
Лучше всех румян заморских
Сок от нашей свеклы.
4.Почему в шкафу у мамы
Стало очень пусто?
Все наряды я надела,
Как кочан капусты.
5.Тыкву нашу поливали
Утром, вечером и днем.
Тыква выросла большая
И теперь мы в ней живем.
6.Мы купили микроскоп-
Больше не скучаем.
Мы плохих грязнуль- микробов
Мыться приучаем.
7.Мышку в клетку я поймал
И там запер крепко.
Нам поможет убирать
В огороде репку.
8.Ты обманщица, ромашка.
Как же “ нет”, не может быть.
Я же душка, я милашка,
Все должны меня любить.
9.Не болеем больше гриппом,
не боимся сквозняка.
Все таблетки заменяет
Нам головка чеснока.
10.А в поселочке у нас
Даже и лягушки
Распевают на прудах
Звонкие частушки.

Ведущий(Хорошилова): Спасибо Галина Александровна, за то, что во время изучения раздела «Генетика» вы сумели всем внушить, что от свиньи не родятся бобры.

Ведущий берет рюкзак с надписью "Физика".

Ведущий()Малышев: Мы не Эдисоны,

Не дотянем до Ньютонов,

И совсем был не таков

Папа радио - Попов.

Ведущий(Вебер): Пусть паскали, ватты, герцы

Нам вошли и в плоть, и в кровь,

Но зато навечно в сердце

Будет к физике любовь.

На сцену выходят ученики и учитель физики. Выстраиваются в шеренгу

Учитель физики(Пушкарев): Кто знает закон Архимеда?

Зубрилка(Эля) (тянет руку): Тело, погруженное в жидкость, вы­талкивает объем, равный объему этого тела.

Лентяй 1(Селиванова) : Ничего не выталкивает! Я вчepa проверял!

Учитель(Пушкарев): И как же ты проверял?

Лентяй 1(Селиванова) : Ну, я погрузил свое тело в ванну, сидел, сидел 3 часа, замерз и вылез.

Учитель(Пушкарев): Ну и какое же ты сделал наблюдение?

Лентяй 1(Селиванова) : Я сделал наблюдение, что ЖЭК отключил воду. И горячую, и холодную.

Ученица(Савченкова): Ну и причем же здесь Архимед?

Лентяй 2(Пустуева) : А вот даже и очень причем. Пусть он мне только попадется!

Ученица(Савченкова): Что же он тебе плохого сделал?

Лентяй 2(Пустуева) : Ну, я набрал полную ванну, погрузил туда свое тело...

Все: И что?

Лентяй 2(Пустуева) : Прибежали соседи и сказали, что у них с потолка натекло пять ведер воды!

Учитель(Пушкарев) (оживляясъ): О! Какой можно сделать вывод?

Лентяй 2(Пустуева) : А вывод такой, что пусть этот Архимед сам ре­монт делает!

Учитель(Пушкарев): ______________! Да Архимед - это же великий ученый древности.

Зубрилка(Эля) (тянет руку): Он жил 2 тысячи лет назад!

Ученица(Савченкова): Ага, как-то он сидел в ванне, ему на башку упало яблоко, и он закричал: «Эврика!»

Учитель(Пушкарев): Ну, и что же такое «Эврика»?

Зубрилка(Эля): Эврика означает «Нашел!».

Учитель(Пушкарев): Ну, и что же он нашел?

Лентяй 2(Пустуева) : Не знаю, мыло, наверное.

Ученица(Савченкова) : Или мочалку!

Учитель(Пушкарев): Очень плохо, физики никто не знает, ставлю всем «2»!

Лентяй 1(Селиванова) : Ну спросите еще что-нибудь!

Все: Ну Алексей Сергеевич!!!

Лентяй 2(Пустуева): Я все знал, но забыл!

Зубрилка(Эля): А я все помню, но ничего не знаю!

Учитель(Пушкарев) : Ладно, при какой температуре кипит вода?

Лентяй 1(Селиванова) : Не помню, но точно знаю, что при температуре 40 градусов

Вместе: Она превращается в водку!!!

Учитель(Пушкарев): Все, у меня больше нет терпения. . .

Ведущие(Порозова): Алексей Сергеевич.! Если верно утверждение, что тело, погруженное в жидкость, выталкивает объем жидкости, равный своему объему, то те знания, что вы пытались в нас вложить, должны давно выплеснуть все остальные знания. Спасибо вам за это.

Ведущий берет рюкзак с надписью "География".

Ведущий(Малышев): Нынче нам открыты все

Страны, континенты.

Поезжай и изучай

Местные моменты.

Ведущий(Гиззатов): Если будем в Африке -

Можно все сейчас, -

Вспомним географию

И, конечно, вас.

Называют педагога.

Учитель(Кох). Здравствуйте, деточки. Начинаем урок географии. Надеюсь, все принесли на урок карты?

Ученики. (Тасуют игральные карты) Все, все!

Учитель(Кох).. Откройте свои карты.

Ученики раскладывают карты веером, обмахиваются ими, показывают отдельные карты публике, как в карточных фокусах.

Учитель(Кох).. Покажите, где находится великая русская река Волга.

Ученики рассматривают карты с разных сторон, переглядываются, пожимают плечами

Учитель(Кох).. Что, не нашли?

1 Ученик(Ротгань). Нету Волги, Наталья Петровна!

Учитель(Кох).. Хорошо, попытайтесь найти Балтийское море.

Ученики дружно пожимают плечами, разводят руками.

Учитель(Кох).. Что, и Балтийского моря нет?

Ученики вместе. Нету Балтийского моря!

Учитель(Кох).. Может, и Тихого океана нету?

2 Ученик(Хорошилова). И Тихого океана нету!

3 Ученик.(Паршакова) Правда, Наталья Петровна!

Учитель(Кох).. (Теряя терпение) Ну, хотя бы Москву на своих картах вы можете найти?

4 Ученик.(Малышев) Ой, Москву нашли! Вот она! Отпечатано в типографии РОСПРИНТ!

1 Ученик(Ротгань). Москва, улица Тверская, 52!

Учитель(Кох).. (Облегченно) Ой, наконец-то хоть что-то нашли! А теперь, ребята, откройте учебники!

2 Ученик. (Хорошилова) Ой, Наталья Петровна, ну какие учебники? Ну кто в одиннадцатом классе учебники в школу носит?

Учитель(Кох).. Нет, ну так совершенно невозможно работать! До каких пор это будет продолжаться, может мне кто-нибудь ответить или нет?

Ученики дружно поднимают руки, подпрыгивая от нетерпения.

Учитель(Кох).. (С надеждой) О, лес рук! Петров.

3 Ученик. .(Паршакова Это будет продолжаться до тех пор, пока мы не окончим школу, а потом мы поступим в институты и начнем грызть науку!

4 Ученик. .(Малышев) Станем землепроходцами и первооткрывателями! И сотрем все белые пятна на глобусе!

Учитель(Кох).. Ладно, договорились!

Ведущая(Савченкова). Дорогая Наталья Петровна, эта сценка совсем не про нас.

Ведущий.(Вебер) Ведь мы географию знаем на все 5 с хвостиком!

Ведущий берет сумку с надписью "Иностранный язык".

Ведущая(Настина). О, сколького мы еще не знаем!

Ведущий.(Пустуева) А сколько еще предстоит НЕ узнать!

Ведущая. (Настина) Вот, например, иностранный язык. Если позанимаешься английским языком хотя бы четыре часа в день…

Ведущий. .(Пустуева) Значит, день пропал не зря!

Ведущая. (Настина) А если будешь заниматься весь день и даже во сне…

Ведущий. .(Пустуева) То овладеешь языком в совершенстве!

Чтец 1(Эля): От Канады до Тасмании

Сократится расстояние,

Если будешь ты знаком

С иностранным языком!

Чтец 2(Паршакова): Знания отличные!

Говорим: "О кей!"

А Шекспира мы читаем

Уже без словарей!

Чтец 3(Пушкарев): Знания прекрасные!

Говорим: "Зер гут!"

Поступить они помогут

Сразу в институт!

Ведущие(Ротгань): Л.Н. и О.Л.! Благодаря вам европейские столицы стали для нас намного ближе.

Ведущий(Завьялова): Дорогие завучи! Ваша профессия поистине относится к разряду самых тяжелых. На Ваших плечах лежит огромная ответственность – учить нас всему самому хорошему, добрым поступкам и правильному поведению в обществе. Мы поздравляем Любовь Ильиничну, Надежду Владимировну и Зою Вадыховну с последним звонком и желаем всего самого хорошего.

Ведущий(Хорошилова): Мы благодарим директора школы, который научил нас понимать смысл фразы: "Шеф всегда прав! Если не прав – смотри пункт первый! ".
Ведущий (Малышев)- Спасибо СВ. и А.А. за убеждение «Спортсменом можешь ты не быть, но физкультурником - обязан».
Ведущий (Пушкарев) Мы восхищены учителем Информатики (имя), без ложной скромности мы можем сказать, что мы любим информатику и хорошо знаем компьютер.
Ведущий (Деревцова) Учитель технологии научил использовать грамотно даже неисправный инструмент, сказав: "При умелом обращении сгодятся и дурак и тупые ножницы. ".
Ведущий (Настина) Мы благодарны учителю ОБЖ, который объяснил нам, что памятники надо ставить не полководцам, а тем, кто предотвратил войну, и что при нарушении техники безопасности человек может не только умереть, но и родиться.
Ведущий (Кох) Спасибо учителю музыки, ведь какие песни слышишь в детстве, такие поёшь всю жизнь.

Текст песни
На Выпускной - Песня Про Учителям

Мы на алгебре тихо
Считали логарифмы
Сумасшедший бред несли порой.

А на русском морфемы
Зубрили дружно все мы
Но как хотелось всем нам сбежать до-мо-й.

В исторических спорах
Много истин новых
Пётр I стал родным отцом.

И Гимолиза признак
Стал нам очень близок.
Дружно с биологией мы жи-вём.

Вот пробирка в штативе
Н2SO4
Нам Менделеев сниться и нооочью, и днём.

Три закона Ньютона
И формул разных тону
Мы вызубрили лучше, чем сам Ньютоон.

Мы с девчонками вместе
Вышивали крестик
На трудах, и пили чаи с тортоом.

А на обществе право
Учили мы исправно,
Но и нарушали его по-том.

Физкультура-наука.
Стал быстрее звука.
Пробегу 100-метровку за воосемь секунд.

ОБЖ очень нужен
Как пойти на службу
И вернутся с неё, не устро-ив бунт.

Знаем аамериканцев,
Как свои 5 пальцев.
Англию считаем родной страной.

Хакер я в интернете.
Все взломаю сети.
Иинформатика, я дружу с тобой.

Мы весь мир покорили

Страны изучили

И в путешествие мы все по-ле-тим.

Песню пропели и дарим учителям цветы!!!

Ведущий(Порозова): Мы говорим «Спасибо» всем, кто работает в школе, кто нам помогал: врачу Людмиле Николаевне, библиотекарю Ольге Алексеевне, которая к тому же учила нас рисовать и защищать себя в чрезвычайных ситуациях; «Спасибо» - нашим поварам и техничкам.

КЛ. РУКОВОДИТЕЛЮ:

Слова родителям!

Ведущий(Кох). Позади удачи и неудачи, слезы переживаний. все годы с нами были наши родители. Пусть кажется, что нас порой они не понимают, понапрасну волнуются, излишне переживают. Такова родительская доля.Ещё не раз они подставят нам плечо поддержки, так же будут волноваться и переживать.

Дарим сердечки и читаем по строчке…